医学院校管理类本科生毕业论文质量控制体系的建设与改进

张恒，耿慧

（云南中医学院 人文与管理学院，昆明 650500）

摘  要：医学院校管理类本科生毕业论文质量控制体系的建设是一个持续改进的过程。作为完成毕业论文工作的主体，本科生的工作成熟度和心理成熟度对毕业论文质量产生重要影响。建议在现有控制体系的基础上，加强专业教研室的作用、“本科生导师制”与现有质量监控体系密切结合，进一步提高人才培养质量。

关键词：本科生；毕业论文；质量管理

医学院校管理类本科专业的人才培养，兼顾了医学院校的专业特色、办学定位、管理学的一般规律及社会需求。毕业生的就业方向主要为医疗卫生、文化教育、社会保险、社区服务等政府部门和非政府公共机构。检验本科生大学期间学习效果和综合能力的重要依据之一就是本科生毕业论文,本科生毕业论文不仅体现了医学院校管理类专业培养的目标和要求，也是本科生今后从事科研工作最初的探索与尝试。以云南省某医学院校为例，高校建立了本科生毕业论文质量控制体系并持续改进。

一、医学院校管理类本科生毕业论文质量监控和保障体系的建设

（一）建立了毕业论文质量监控的组织体系

毕业论文实行院校两级管理体制，明确控制责任制。学校教务部门协调监控，进行宏观管理和全面统一领导，各二级学院作为组织体系中的子系统，负责毕业论文的组织管理工作。两个系统职责清晰，相互协作，形成控制网络。

（二）毕业论文质量控制过程中三个重要环节的监测与评价

前馈控制，前馈控制开始于毕业论文实际工作之前，包括了制定毕业论文管理办法与相关制度，确定论文指导教师的资格与职责，本科生毕业论文工作由其指导教师全面负责。

同期控制是在毕业论文工作进行的过程中所实施的控制，及时发现和纠正论文工作中的偏差。毕业论文工作包括了论文选题、材料的搜集与整理、开题报告及论文的撰写与修改、及论文答辩。毕业论文的同期控制相应地分阶段进行，检查内容包括了毕业论文工作进度、工作量饱满程度、教师指导情况以及毕业论文工作中存在的困难和问题等。要求教师和学生填写选题审题表、毕业论文任务书、开题报告、中期检查表、论文评审评分表、答辩评分表、抽检评审表等一系列表格，形成书面检查记录并存档。二级学院将检查情况和处理意见报学校教务部门。

反馈控制是毕业论文工作结束之后，对工作的总结和评价，发现工作中的偏差，采取相应的纠偏措施。

二、毕业论文质量影响因素及分析

本科毕业论文是高等院校本科专业教学计划的组成部分，同时也是一项系统工程，需要不断地推动和改进，在实践中也存在着各种各样的问题。问题的原因主要来自于社会、高校、指导教师、学生等各因素及其共同的作用。完成毕业论文工作的主体是学生，学生的成熟度和环境因素对论文工作的完成与质量控制起着及其重要的作用。成熟程度包括了工作成熟程度和心理成熟程度，借鉴美国学者保罗和布兰查德的情景领导理论，可以形成以下四种分类。

1、学生处于成熟阶段，即学生既拥有保证论文工作质量的意愿和动机，又具备完成论文工作的知识、经验和能力。处于这个阶段的学生，具备了从事科研工作的初步能力和积极性，往往能够顺利完成毕业论文工作，并取得优异的成绩。

2、学生处于比较成熟阶段，能够胜任论文工作，但缺乏保证论文工作质量的意愿和动机。毕业论文的撰写与答辩一般安排在大学第四学年，有些高校甚至是最后一个学期。在论文写作的过程中，学生完成阶段性学习任务、实习任务的同时，有些学生准备会计从业资格证、人力资源管理师证、计算机等级证、普通话等级证、大学英语四、六级考试等各种证书的考试与认证，制作简历，参加招聘会；有些学生复习准备参加国家公务员考试、事业编制考试、硕士研究生统一招生考试；有些同学甚至考研准备、公务员考试准备与找工作同步进行。在时间产生冲突的情况下，受到就业压力及其他社会因素的影响，只好把论文写作放在一边。比如有的学生在选择论文题目时，优先考虑题目是否容易完成，或者选题新颖，但是论文的完成非常仓促，缺乏论点论据，没有自己的见解和观点，没有体现出本专业应具备的知识和水平。

3、学生处于初步成熟阶段，即学生愿意完成毕业论文工作，对完成论文工作具有积极性，但缺乏保证论文质量的能力。管理类本科在大学招生时文理兼收，入校水平参差不齐。有些同学在大学学习期间没有阅读专业文献的习惯，缺乏科学研究的基本训练，对研究方法、论据的运用掌握不充分，文字表达和论文规范方面也存在问题。

4、学生处于不成熟阶段，即学生既缺乏胜任毕业论文工作的能力，也不具备保证论文质量的意愿和动机，论文质量低劣。个别同学在论文写作过程中不与指导教师主动沟通，不按照指导教师的要求进行修改，毕业论文体现出语言基本功差，专业知识学习不扎实，照搬他人的观点和成果。

三、建议与措施

（一）加强毕业论文控制体系中基层组织的作用

以云南某医学院校为例，在本科生毕业论文质量监控体系中，主要由学校和学院发挥作用。在此基础上，还应进一步发挥专业教研室的主观能动性，建立由高校、学院、专业教研室等子系统组成的监控体系。专业教研室直接接触论文指导教师和学生，能够在具体执行各项有关规章制度中发现存在的问题并进行有针对性的整改。

与综合性高等院校相比较，设置在医学院校的管理类本科在课程结构安排上，除了共有的管理学模块、经济学模块、法学模块等，增加了医学模块。根据本专业的人才培养目标，在毕业论文工作的实施过程中，教研室可以组织加强学生对卫生领域的社会调查与实践，促进学生结合专业知识进行广泛的思考与运用。医学院校是教育培养卫生系统管理人才的主体，加强专业教研室的积极作用，可以更好地针专业特点，结合实际情况，为社会培养卫生系统高质量的应用型人才。

（二）“本科生导师制”与现有的质量监控体系密切结合

云南某医学院校人文与管理学院于2015年起试行本科生导师制，导师的职责与班主任、辅导员有所区别，主要是在专业学习和职业生涯规划方面给予学生指导和帮助。本科生导师制与毕业论文质量控制体系的根本目的，都是为了进一步提高人才培养质量，构建“以学生为本”的全员教育、全过程教育的工作体系，也很好地解决了高校本科教育中“因材施教”问题。本科生的科研素养不能够一朝一夕养成，从大一新生入校开始，导师可以根据学生的个体差异和成熟程度的不同，采用相应的指导行为。对于低成熟度的学生，导师应给予高度的关注，端正其专业思想和学习态度。当学生处于初步成熟阶段时，加强对学生研究过程的指导，安排专门的时间，将学术研究训练的各个环节，分散到本科大一至大三年级的学习过程中。随着学生成熟度的提高，导师可以不断减少对学生的严格控制，引导学生独立思考，帮助学生设置具有挑战性的目标，创造良好的学习氛围。本科生导师制可以为不同发展需求、存在个体差异的学生提供指导和帮助，更加注重学生的个性发展和科学精神的培养。导师制与本科生毕业论文质量控制系统两个系统的监测和评价相互促进，可以因材施教，强化科学研究的训练并使之贯穿于本科教育的全过程，但对导师的选择和评价提出了更高的要求。

参考文献：

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[2]杨丽红.地方师范院校生物类专业本科生毕业论文现状及思考[J].科教导刊，2016，（02）：41—42.

[3]崔嵘等.如何走出高校本科毕业论文质量下滑的困境[J].首都经济贸易大学学报，2013（1）：122—124.

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